2024年，教师教育学院张纹珑老师以第一作者身份在《International Journal of Mental Health Nursing》期刊发表了题为“Psychodrama and College Students' Mental Health”的论文。该期刊是SCI、SSCI双检索期刊，是JCR Q1分区，中科院二区。《International Journal of Mental Health Nursing》创刊于2002年，发表探讨心理健康实践和研究的当前趋势发展、教育和培训方向、专业问题、管理方法、政策制定、道德问题、理论探究和临床问题。
本文在通过心理剧的视角调查大学生抑郁、焦虑和压力的心理健康状况。本研究重点分析心理剧对大学生抑郁、焦虑和压力的影响，为在高校推广心理剧以缓解这些状况提供有效措施和依据。
本研究使用抑郁焦虑压力量表（DASS-21）对中国南方1000名大学生进行了问卷调查。选择40名经历抑郁、焦虑和压力的大学生进行比较实验，分为20人的实验组和20人的对照组。对照组不接受干预，而实验组参加心理剧团体治疗，每周进行3小时的心理剧。在两个月的时间里，每月都会进行DASS-21的随访评估。使用SPSS 26.0工具对数据进行统计分析。
结果表明，参与心理剧能有效降低大学生的抑郁、焦虑和压力。数据显示，未参加心理剧的大学生的心理健康状况综合得分（DASS-21）是参加心理剧大学生的1.7倍。与同龄人相比，不参与心理剧的学生往往表现出更高水平的抑郁、焦虑和压力，更倾向于消极的应对策略。
本文的主要贡献包括：
1.方法创新：心理剧通过其方法独特地唤起参与者的自发性和创造性，成为连接他们内心体验世界和外部现实世界的桥梁。它有效地帮助有抑郁情绪的学生健康地表达负面情绪，增强积极情绪的体验，并通过具身动作实现认知和行为的改变。与传统的言语咨询相比，心理剧增强了心理健康教育活动的吸引力，为保障大学生心理健康提供了多种选择。
2.延续实践：本文延续研究者自疫情时期至疫情后，心理剧在中国南方大学生抑郁、焦虑和压力的心理健康状况研究。在使用表达性艺术治疗方法上，为高校提供实践指导。并通过有系统的过程研究，比对疫情前后的变化，在国际上也为高校心理健康提供可靠数据，对现况进行实时反馈，提升心理剧在高校心理健康的可实践性与多样性。
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来源：教师教育学院钱力贤
